Bevordert selectie kansenongelijkheid?

Maarten Wolbers en Ardita Muja - directeur en onderzoeker ResearchNed Gericht op: ho Iedereen met voldoende kennis en vaardigheden om op het gevraagde niveau succesvol te studeren moet de kans krijgen om hoger onderwijs te volgen, ongeacht herkomst of andere sociaalculturele of sociaaleconomische factoren. Vooral als geselecteerd wordt, bijvoorbeeld bij bacheloropleidingen waar de vraag naar opleidingsplaatsen het aanbod overtreft, is er het gevaar dat de toegankelijkheid en de gelijke kansen in het gedrang komen. In de afgelopen jaren is er veel onderzoek gedaan naar de gevolgen (positief dan wel negatief) van selectie en loting op de toegankelijkheid van (numerus fixus) opleidingen in het hoger onderwijs. De resultaten zijn niet altijd eenduidig of moeilijk te vergelijken door het gebruik van verschillende onderzoeksinstrumenten. In deze presentatie doen wij een poging hiertoe. Onze presentatie geeft een overzicht van de onderzoeken die ResearchNed heeft verricht op dit thema. De belangrijkste inzichten worden op een rijtje gezet.

---

Over Maarten Wolbers en Ardita Muja:
Prof. Dr. Maarten Wolbers is hoogleraar Onderzoek van onderwijs aan de Radboud Universiteit Nijmegen en directeur van ResearchNed en van Kenniscentrum Beroepsonderwijs Arbeidsmarkt (KBA). Hij is internationaal expert op het terrein van onderwijsonderzoek, in het bijzonder (ongelijke) onderwijsloopbanen en  aansluiting (beroeps)onderwijs-arbeidsmarkt. 

Dr. Ardita Muja is onderzoeker bij ResearchNed. Zij studeerde Pedagogische Wetenschappen en Sociologie aan de Radboud Universiteit. Zij promoveerde op een onderzoek naar de transitie van onderwijs naar de arbeidsmarkt onder recent afgestudeerde mbo’ers. Bij ResearchNed is Ardita o.a. projectleider van de Startmonitor. Dit is een landelijk monitoronderzoek dat jaarlijks uitgevoerd wordt in opdracht van OCW onder eerstejaarsstudenten in het hoger onderwijs. De Startmonitor volgt instromende studenten in het hoger onderwijs vanaf hun entree tot aan het einde van het eerste studiejaar. Doel van de monitor is om het voorlichtinggebruik en studiekeuzeproces van nieuwe studenten in kaart te brengen en om te inventariseren hoe studenten ‘landen’ in hun opleiding.